Educación Hoy

Viviana Zenobi se refirió a los límites de la educación ambiental integral

A raíz de la reciente promulgación de la Ley Nacional de Educación Ambiental Integral, en este podcast continuamos profundizando en el tema con la intención de identificar los límites y posibilidades de esa área formativa en este nuevo marco. Para eso, entrevistamos a Viviana Zenobi, Doctora en Didáctica de las Ciencias Sociales, egresada de la Universidad Autónoma de Barcelona , y profesora de geografía, graduada de la Facultad de Filosofía y Letras de la UBA.
Durante el diálogo, desarrollamos la relación entre educación ambiental y formación ciudadana, el trabajo con casos y problemas ambientales locales de la comunidad escolar como material de análisis y trabajo educativo, y los límites de acción de la enseñanza ambiental en relación a los conflictos de intereses en la sociedad.

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Geografía y ESI: un cruce pedagógico entre Magdalena Moreno y Cecilia Mastrolorenzo

La Educación Sexual Integral (ESI) es un área que tiene su especificidad, pero que, a la vez, puede atravesar diferentes asignaturas para complementarse con algunos de sus temas.
En este podcast, indagamos en la propuesta del libro  Geografía y Educación Sexual Integral. Aportes para la enseñanza de los espacios contemporáneos (2021) con la intención de comprender el enfoque y los cruces entre esas dos áreas. Para eso,  entrevistamos a sus dos autoras: Magdalena Moreno, doctoranda en Geografía por la UBA, y especialista docente de nivel superior de Educación Sexual Integral; y Cecilia Mastrolorenzo, profesora de Enseñanza Media y Superior en Geografía por la UBA, y diplomada en Educación Sexual Integral (UBA).

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María Aguilar, de Eco House Global, sobre la Ley de Educación Ambiental Integral

En esta ocasión, buscamos conocer la Ley de Educación Ambiental Integral a través de una de las organizaciones que aportó a su elaboración en base a la experiencia de trabajo en ese campo educativo: Eco House Global. Para ello, entrevistamos a María Aguilar, Coordinadora General de los Departamentos de Educación Socioambiental y de Investigación y Política Socioambiental, quien nos compartió el acceso a la Biblioteca Ambiental y de la Plataforma Digital de Educación Ambiental
 
Durante el diálogo, indagamos sobre los puntos centrales de la Ley, qué posibilidades habilita, en qué modifica el recorrido ya realizado, y qué contempla para formación docente.

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Lorena Canet, del CONICET, sobre la lectoescritura en cuarentena

En este podcast, nos preguntamos sobre la situación de la enseñanza y aprendizaje de la lectoescritura durante la pandemia,  y los períodos de cuarentena. ¿Qué dificultades presenta?¿De qué situación de base se parte en la Argentina?¿Qué marcas puede dejar la pandemia y las cuarentenas en la instancia de aprender a leer y escribir?¿Qué rol pueden asumir los padres y cuáles son sus limitaciones?
Para intentar obtener algunas respuestas convocamos a  Lorena Canet, Licenciada en Psicología, Especialista en Psicología Cognitiva y Educación, e investigadora del CONICET.

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Isabelino Siede sobre familias y escuelas a partir de la pandemia

En este podcast retomamos el vínculo entre familias y escuelas, buscando identificar los problemas y nuevas situaciones que impuso la pandemia. Para ello entrevistamos a Isabelino Siede, Doctor en Ciencias de la Educación (UBA), docente e investigador en la Universidad Nacional de La Plata, de Moreno y de la Patagonia Austral. 
Durante el diálogo, analizamos la situación de trabajo e institucional de directivos y docentes, y las dificultades que presenta este contexto para construir acuerdos. Para la entrevista, tomamos como referencia  su último libro, editado este año: "En busca del aula perdida. Familias y escuelas a partir de la pandemia" 

 

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Pablo Pineau sobre pandemias en la historia de la educación

¿Hubo otras situaciones similares a la de esta pandemia en la historia del sistema educativo? ¿Qué marcas y aprendizajes dejaron? ¿Qué cambios produjo e institucionalizó en la organización escolar? ¿Para qué nos sirve esa experiencia hoy?
Estas son algunas de las cuestiones que pudimos dialogar con Pablo Pineau, Doctor en Educación (UBA), Profesor titular de historia de la educación argentina y latinomericana (FFyL-UBA) y docente  en la  ENS N2 “Mariano Acosta” de CABA.

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Joan Domènech Francesch sobre lo esencial de la escuela

En este podcast entrevistamos a Joan Domènech Francesch (España), Licenciado en Filosofía y Letras por la Universidad Autónoma de Barcelona, y maestro en diferentes centros públicos de Cataluña y miembro de la Federación de Movimientos de Renovación Pedagógica de Cataluña. Con él dialogamos por qué  y cómo la escuela es esencial en tiempos de pandemia, a través de la experiencia del regreso a la presencialidad en España: las dificultades, los temores y los vínculos.

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Presencialidad: dificultades, transporte y desigualdades. Entrevista a Zelmira May (UNESCO).

En este podcast,  buscamos una perspectiva regional sobre la educación en el contexto de pandemia, centrada fundamentalmente en el eje Uruguay - Argentina, y desde allí a la región. Para ello,  entrevistamos a Zelmira May, especialista del Programa para Educación UNESCO Montevideo. Con ella pudimos transitar un contrapunto entre ambos países y la región, por temas como la educación rural en pandemia, la flexibilidad en la adaptación de las medidas, las condiciones de conectividad y acceso a las TIC, el traslado a las escuelas, la situación de la presencialidad y la relación entre ésta y las desigualdades producto de la pobreza.

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El cierre de las escuelas. Entrevista a María Victoria Baratta

Con motivo del reciente cierre de las escuelas y el regreso a la educación virtual, entrevistamos a María Victoria Baratta, autora del libro "No esenciales. La infancia sacrificada”. Además es cofundadora de Padres Organizados, profesora y doctora en Historia de la Universidad de Buenos Aires (UBA), docente de Pensamiento Argentino y Latinoamericano, en la Facultad de Filosofía y Letras de la UBA, e investigadora en el CONICET.

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Carlos Skliar. ¿Cuál es la función de la escuela?

En este podcast, les proponemos retomar la indagación sobre la ideas que atraviesan hoy la educación en Argentina, en la voz de referentes actuales. Para ello, entrevistamos a Carlos Skliar, pedagogo e investigador principal del Instituto de Investigaciones Sociales de América Latina (FLACSO - CONICET).  El objetivo  de este diálogo fue identificar los aspectos y componentes de su línea de pensamiento, que es crítica del sentido de la escuela y la educación en el marco de la sociedad global actual, para identificar elementos que aporten a pensar cambios en el sistema educativo.

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